Thích ứng của trẻ nhỏ với các điều kiện của giáo dục mầm non

thích ứng của trẻ nhỏ với các điều kiện của hình ảnh mầm non Thích ứng trẻ nhỏ với điều kiện của các cơ sở giáo dục mầm non là một quá trình khá khó khăn và đáng báo động trong hầu hết các trường hợp. Sự xâm nhập của trẻ vào nhà trẻ thay đổi nhịp sống thường ngày của cha mẹ. Họ cảm thấy rất lo lắng vì họ đã quen với thực tế là con cái họ luôn nằm trong tầm kiểm soát của họ. Ngược lại, những người đó cũng trải qua căng thẳng, bởi vì ở nhà, họ đã quen với cùng một thói quen, phương pháp cho ăn và kiểu ngủ. Và tại một thời điểm tất cả những thay đổi này: cha mẹ không thể nhìn thấy trong nửa ngày, thức ăn hoàn toàn khác nhau, chế độ cũng khác nhau.

Từ những đứa trẻ có khả năng thích nghi với mọi thứ mới - chế độ của ngày, người mới, phụ thuộc vào sự hình thành và phát triển hơn nữa, một cuộc sống thịnh vượng trong một cơ sở giáo dục mầm non và trong gia đình. Chính sự thích nghi của trẻ nhỏ với các điều kiện của Trường mẫu giáo đã loại bỏ các vấn đề phát sinh và định hình khả năng thích ứng của trẻ với mọi thứ mới.

Một vai trò quan trọng được thực hiện bởi sự thích nghi xã hội của trẻ nhỏ, vì DOW là tổ chức xã hội đầu tiên nơi chúng có được kinh nghiệm giao tiếp liên tục với bạn bè và những người khác, chính ở đây đã đặt nền móng cho phong cách giao tiếp. Do đó, một môi trường nên được tạo ra cho trẻ làm quen, với độ tuổi của chúng.

Sự thích nghi của trẻ nhỏ với các điều kiện của giáo dục mầm non phụ thuộc vào phẩm chất sinh lý và cá nhân, các mối quan hệ trong gia đình, điều kiện sống trong một cơ sở giáo dục mầm non.

Thích ứng ở trẻ nhỏ với các điều kiện của giáo dục mầm non, tốc độ và sự hình thành của nó diễn ra theo những cách khác nhau. Để làm cho quá trình này hiệu quả hơn, cần duy trì liên lạc giữa cha mẹ và người chăm sóc, cả hai bên phải có mong muốn hợp tác, gặp gỡ nhau. Nếu thời gian thích nghi của trẻ với khu vườn diễn ra tốt đẹp, thì bé sẽ bình tĩnh.

Thích nghi với trẻ mầm non

Ở độ tuổi sớm, việc thích nghi với các điều kiện của DOW trải qua nhiều giai đoạn. Ở giai đoạn đầu thích nghi, thông tin được thu thập về đặc điểm và nhu cầu của bé. Khi cha mẹ lần đầu tiên đi học mẫu giáo, họ được giới thiệu với điều lệ, thỏa thuận của cha mẹ. Phụ huynh cũng được giới thiệu với các giáo viên và học sinh của nhóm. Một lịch trình thăm cá nhân đang được phát triển. Chẩn đoán chính được thực hiện.

Ở độ tuổi sớm trong quá trình thích nghi, sự thiếu suy nghĩ thường được quan sát. Điều này có hai mặt, vì nó cũng tạo điều kiện cho tình huống, nhưng cũng làm phức tạp quá trình chẩn đoán và xây dựng vấn đề chính của tuổi sớm.

Công việc phân tâm học được thực hiện dựa trên kinh nghiệm từ khi còn nhỏ, đằng sau vị trí ở đây và bây giờ là tập trung và nhấn mạnh vào việc củng cố các quá trình tích cực xuất hiện trong quá trình làm việc điều chỉnh.

Ở giai đoạn thứ hai - kết luận chẩn đoán các tính năng của thích ứng sớm, một phân tích so sánh các giá trị của chẩn đoán chính và chẩn đoán cuối cùng cũng được thực hiện.

Khi việc thích ứng của trẻ nhỏ với giáo dục mầm non kết thúc, một cuộc tham vấn y tế - tâm lý - sư phạm với một thành phần mở rộng diễn ra, trong đó các kết quả của công việc trong quá trình thích ứng được phân tích, các khía cạnh tích cực và các tình huống vấn đề, kết quả được đưa ra cho kế hoạch tổ chức quá trình thích ứng và các hoạt động tiếp theo được đưa ra. theo đặc thù của sự thích nghi của học sinh.

Để đạt được khả năng thích ứng nhanh với hoàn cảnh mới, chế độ mới, một số điều kiện nhất định phải được tạo ra cho sự thích nghi của trẻ nhỏ ở Mẫu giáo. Một tổ chức có mục đích của cuộc sống của trẻ em nên được thực hiện khi chúng bước vào một môi trường xa lạ của tổ chức mầm non, nó sẽ có tác động đến việc hình thành thái độ tích cực đối với Mẫu giáo.

Các điều kiện thích ứng của trẻ nhỏ trong giáo dục mầm non nên được thống nhất từ ​​cả hai phía - từ cha mẹ và từ người chăm sóc. Nếu các nhà giáo dục có kiến ​​thức sư phạm về những điều kiện thích nghi của trẻ nhỏ ở trường mầm non sẽ tốt hơn, thì cha mẹ nên tính đến điều kiện này để tạo điều kiện cho các điều kiện ở nhà và mẫu giáo càng giống nhau càng tốt.

Hầu như tất cả những đứa trẻ, bước vào trường mẫu giáo, khóc, một phần nhỏ hơn cư xử tự tin hơn, có thể thấy rằng chúng không đặc biệt lo lắng về điều này. Họ thực hiện chính xác tất cả các hành động của nhà giáo dục. Những đứa trẻ như vậy được chia tay dễ dàng hơn với người thân của chúng, và chúng dễ thích nghi hơn.

Những người khác đi cùng cha mẹ của họ đến nhóm. Hành vi này cho thấy bé cần giao tiếp. Họ sợ ở lại mà không có mẹ hoặc bố trong một nhóm, vì vậy một người chăm sóc có thể cho phép cha mẹ ở lại. Cảm nhận được sự ủng hộ của người thân vào lúc này, em bé bắt đầu cư xử thoải mái và tự tin hơn, anh bắt đầu hứng thú với đồ chơi. Nếu cha mẹ sẽ luôn ở gần em bé, thì anh ta sẽ không thể trải qua quá trình thích nghi và giao tiếp trong tương lai.

Hành vi của trẻ thường hoàn toàn khác nhau, bởi vì tất cả chúng đều có các điều kiện phát triển khác nhau, và thậm chí trước khi chúng được ghi danh vào trường mầm non, các nhu cầu khác nhau đã hình thành. Đặc biệt quan trọng là sự sẵn sàng tâm lý của trẻ nhỏ cho mẫu giáo, nó là một trong những kết quả của sự phát triển tâm lý của một trẻ mẫu giáo.

Khó khăn trong việc thích ứng với trẻ nhỏ với các điều kiện của giáo dục mầm non có thể phát sinh trong việc tham gia vào một quá trình giao tiếp không được họ quan tâm. Cha mẹ nên nói chuyện nhiều với con cái, giới thiệu chúng với bạn bè bên ngoài trường mẫu giáo, để chúng sẵn sàng giao tiếp chuyên sâu.

Việc không tuân thủ các quy tắc sư phạm cơ bản trong giáo dục có thể dẫn đến vi phạm phạm vi trí tuệ và sự trưởng thành về thể chất của họ. Về điều này, các hình thức hành vi tiêu cực đang được hình thành.

Thích ứng của trẻ nhỏ với các điều kiện của DOW có ba giai đoạn. Đầu tiên là giai đoạn cấp tính, đặc trưng bởi trạng thái soma và tinh thần không ổn định. Thông thường trẻ sơ sinh giảm cân, mắc các bệnh về đường hô hấp, bị rối loạn giấc ngủ, giảm phát triển giọng nói.

Giai đoạn thứ hai của sự thích nghi ở trẻ nhỏ là bán cấp, hành vi bình thường là điển hình ở đây, mọi tiến bộ đang suy yếu và được ghi nhận dựa trên nền tảng của tốc độ phát triển chậm lại, đặc biệt là sự phát triển tinh thần, so với chỉ tiêu tuổi trung bình.

Giai đoạn thứ ba thích ứng của trẻ nhỏ với các điều kiện của giáo dục mầm non là bồi thường, tốc độ phát triển tăng lên và gần đến cuối năm, tốc độ phát triển bị trì hoãn.

Để quá trình chuyển đổi từ chế độ gia đình sang chế độ DOW thành công trong giai đoạn thích ứng, cần phải thực hiện dần dần. Tầm quan trọng lớn là sự phối hợp của lòng tự trọng và yêu sách của những mảnh vụn với khả năng thực sự và điều kiện môi trường của họ.

Thích ứng của trẻ em mẫu giáo mầm non có ba độ. Thích nghi dễ dàng ngay từ khi còn nhỏ được đặc trưng bởi thời gian lưu trú tương đối ngắn trong trạng thái cảm xúc và tâm trạng tiêu cực. Trẻ nhỏ có đặc điểm là rối loạn giấc ngủ, chúng không thèm ăn, không muốn chơi với bạn cùng trang lứa. Trong vòng chưa đầy một tháng, tình trạng này được bình thường hóa. Một trạng thái vui vẻ, ổn định, giao tiếp tích cực với người lớn và trẻ nhỏ khác chiếm ưu thế.

Thích ứng với các tổ chức giáo dục mầm non cho trẻ nhỏ có mức độ nghiêm trọng vừa phải được thể hiện ở trạng thái bình thường hóa chậm hơn của trạng thái cảm xúc. Trong tháng đầu tiên thích nghi, bệnh thường xảy ra, chủ yếu là nhiễm trùng đường hô hấp. Những bệnh như vậy kéo dài từ một tuần đến mười ngày và kết thúc mà không có biến chứng. Trạng thái tinh thần không ổn định, bất kỳ sự mới lạ nào cũng góp phần vào các phản ứng cảm xúc tiêu cực. Với sự giúp đỡ của người lớn, trẻ em thích hoạt động nhận thức hơn và có nhiều khả năng làm quen với các điều kiện mới.

Mức độ thích nghi nghiêm trọng: trạng thái cảm xúc ổn định rất chậm, có thể kéo dài vài tháng. Trong giai đoạn khó thích nghi, các phản ứng phá hủy mạnh mẽ là đặc trưng. Tất cả điều này ảnh hưởng đến sức khỏe và sự phát triển. Mức độ thích nghi nghiêm trọng của tuổi trẻ là do nhiều nguyên nhân: sự vắng mặt của một chế độ trong gia đình trùng với trật tự ở nhà trẻ, không thể chơi với đồ chơi, thói quen kỳ dị, thiếu kỹ năng vệ sinh, không thể giao tiếp với người mới.

Thích ứng của trẻ nhỏ với các điều kiện của các tổ chức giáo dục mầm non có thể dễ dàng, nhanh chóng và gần như không đau, nhưng có thể khó khăn. Không thể ngay lập tức xác định chính xác nó sẽ là gì, nó phụ thuộc vào ảnh hưởng của nhiều yếu tố khác nhau: từ các điều kiện của thời kỳ mang thai đến các thuộc tính riêng lẻ của hệ thống thần kinh trung ương. Chỉ có một bác sĩ nhi khoa có kinh nghiệm mới có thể đoán được sự thích nghi của một đứa trẻ sẽ là gì, những khó khăn có thể phát sinh trong quá trình của nó.

Bất kể tiên lượng, bằng cách này hay cách khác, các dấu hiệu tiêu cực sẽ luôn xảy ra, ở cấp độ của toàn bộ sinh vật. Nhưng những sai lệch như vậy là một phần không đáng kể trong những gì có thể có trong hành vi của trẻ nhỏ. Họ đang bị căng thẳng tinh thần dữ dội ám ảnh họ ở khắp mọi nơi. Do đó, trẻ em đang bị căng thẳng hoặc là một bước đi từ nó. Nếu căng thẳng là tối thiểu, thì sự thay đổi của thời gian thích ứng sẽ bình tĩnh. Nếu căng thẳng hoàn toàn bị thu giữ, thì rất có thể đứa trẻ sẽ bị bệnh, điều này xảy ra trong một sự thích nghi khó khăn.

Trạng thái tinh thần cũng thay đổi rõ rệt. Sau khi đăng ký vào trường mầm non, những đứa trẻ thay đổi đáng kể theo hướng ngược lại, cha mẹ của chúng thường không nhận ra chúng. Ví dụ, nếu trước đó em bé im lặng và cân bằng, bây giờ bé bắt đầu nổi cơn thịnh nộhành động . Anh ta đã mất các kỹ năng tự phục vụ mà anh ta đã sử dụng trước đó. Quá trình này được gọi là hồi quy, nó biểu hiện một phản ứng với căng thẳng. Các kỹ năng bị mất trong quá trình hồi quy trở lại sau một thời gian và vào cuối giai đoạn thích ứng, mọi thứ đều bình thường.

Sự thích nghi xã hội của trẻ nhỏ thường rất khó khăn, vì sợ hãi là bạn đồng hành liên tục của thời kỳ này. Họ sợ những người lớn và bạn bè xa lạ, họ không hiểu tại sao họ nên vâng lời người lớn khác, họ thích chơi một mình hơn là với người khác. Tất cả điều này hình thành sự gần gũi của họ từ những liên hệ với người khác, hướng nội. Những đứa trẻ khác cũng không thực sự muốn liên lạc với một đứa trẻ như vậy, bởi vì chúng thấy anh ta sợ mọi thứ xung quanh mình như thế nào và chỉ gọi mẹ mình là người có thể bảo vệ anh ta. Nếu khoảnh khắc đến khi em bé tìm thấy sự tiếp xúc với các em bé khác, thì điều này có nghĩa là thời gian thích nghi đã kết thúc.

Trường mẫu giáo là nơi lần đầu tiên trải nghiệm giao tiếp tập thể. Hoàn cảnh mới, người quen mới - tất cả điều này không được nhận thức ngay lập tức. Hầu hết các bé phản ứng bằng cách khóc. Một số có thể rất dễ dàng vào nhóm, nhưng khóc ở nhà vào buổi tối, những người khác đi học mẫu giáo, nhưng ngay trước lối vào họ bắt đầu khóc và thất thường.

Cách nuôi dạy con cái đóng một vai trò quan trọng trong việc thích nghi với hoàn cảnh mới. Thường thì trong gia đình là lý do cho sự thích nghi xã hội thấp. Tính cách được hình thành ở một mức độ lớn hơn trong gia đình. Cấu trúc gia đình, trình độ phát triển văn hóa của nó, tuân thủ các quy tắc đạo đức, luật đạo đức và thái độ của cha mẹ cũng rất quan trọng.

Gia đình đặc biệt ảnh hưởng đến sự hình thành của nhóm I-khái niệm, vì gia đình là lĩnh vực xã hội duy nhất cho trẻ em không ở trong trường mầm non. Ảnh hưởng này của gia đình kéo dài một thời gian trong cuộc sống sau này.

Đứa trẻ không có kinh nghiệm cá nhân về quá khứ, không biết tiêu chí tự trọng . Anh ta chỉ được hướng dẫn bởi kinh nghiệm của những người xung quanh, đánh giá của họ, thông tin mà anh ta nhận được từ gia đình và lần đầu tiên sau nhiều năm anh ta đã hình thành lòng tự trọng.

Tác động của môi trường bên ngoài cũng hình thành và củng cố lòng tự trọng nhận được trong gia đình. Những mảnh vụn tự tin có thể thành công và nhanh chóng đối phó với những thất bại phát sinh trước mặt họ, trong một tình huống gia đình hoặc trong một trường mẫu giáo. Họ cũng có thể trải qua sự thích nghi nhanh hơn. Những đứa trẻ có lòng tự trọng thấp luôn trong tình trạng nghi ngờ, chúng chỉ cần sống sót sau một lần thất bại để mất tự tin, và đây là điều ngăn cản quá trình thích nghi của chúng.


Lượt xem: 7 977

2 bình luận về bài viết Thích ứng của trẻ nhỏ với các điều kiện của giáo dục mầm non

  1. Chào buổi tối
    Con tôi 3 tuổi và 1 tháng tuổi.
    Chúng tôi đi đến vườn, lúc đầu cô ấy cư xử rất tốt với sự thích nghi, đã khóc một chút khi bắt đầu và bình tĩnh lại.
    Sau đó, khi chúng tôi đi cả một ngày, vào buổi sáng tôi đã khóc rất nhiều trong khoảng 20 phút và bình tĩnh lại, nhưng không muốn nghe những gì giáo viên nói với cô ấy, cô ấy đã làm những gì cô ấy muốn.
    Chúng tôi bị ốm, ngồi một tuần ở nhà, đến vườn và cô ấy bắt đầu khóc từ cửa, la hét sau khi tôi rời đi thêm 3 tiếng nữa, không chịu ăn và nói chung là bắt đầu buồn ngủ.
    Nó đã ngày rồi, và cô ấy vẫn cư xử như vậy.
    Họ có thể ngủ, cô chạy quanh nhóm và la hét, cô trở nên sợ hãi trên đường phố phát tờ rơi từ cây, lông chim bồ câu nằm xung quanh - cô nói tôi sợ.
    Anh ta ngồi trên người linh mục, và thực hiện các động tác với hai chân về phía anh ta (như thể anh ta lắc người dưới) Tôi không biết cách giải thích.
    Tôi không biết phải làm gì, vì vậy tôi đã nói chuyện với cô ấy ở nhà vào buổi tối, chúng tôi chơi mẫu giáo, và mọi thứ đều ổn, cô ấy nói cô ấy sẽ đến trường mẫu giáo vào ngày mai, và ngày mai cô ấy sẽ quay lại trong 3 giờ, không chỉ là hiềm khích, mà là nằm xuống sàn nhà, la hét mạnh mẽ và thậm chí không muốn được yên tâm.
    Người quản lý nói liên hệ với một bác sĩ tâm thần.
    Xin tư vấn làm thế nào để được.
    Tôi muốn gặp một nhà tâm lý học trong vườn, nhưng người quản lý quyết định ngay lập tức rằng chúng ta nên trở thành một bác sĩ tâm lý.

    • Chào buổi chiều, Elena. Chúng tôi khuyên bạn nên đưa trẻ đi trong một giờ - 1 tuần, sau đó nếu bạn không khóc - trong hai giờ 1 tuần, sau đó lái xe từ 2 đến 4 tuần trước khi ăn trưa. Chuyển toàn thời gian nếu trẻ không khóc.
      Chúng tôi khuyên bạn nên tự làm quen với:
      / Adaptatsiya-rebenka-k-sadu /

Để lại một bình luận hoặc đặt câu hỏi cho một chuyên gia

Một yêu cầu lớn cho tất cả những người đặt câu hỏi: trước tiên hãy đọc toàn bộ nhánh bình luận, bởi vì, rất có thể, theo tình huống của bạn hoặc tương tự, đã có câu hỏi và câu trả lời tương ứng của một chuyên gia. Các câu hỏi có nhiều lỗi chính tả và các lỗi khác, không có dấu cách, dấu chấm câu, v.v. sẽ không được xem xét! Nếu bạn muốn được trả lời, hãy chịu khó viết chính xác.