Xã hội hóa

xã hội hóa hình ảnh Xã hội hóa là một xã hội hóa (thứ cấp) lặp đi lặp lại xảy ra trong suốt cuộc đời của một cá nhân. Xã hội hóa thứ cấp được thực hiện bằng cách thay đổi các thiết lập của chủ đề, mục tiêu, quy tắc, giá trị và chuẩn mực của anh ta. Xã hội hóa có thể khá sâu sắc và dẫn đến những thay đổi toàn cầu trong hành vi cuộc sống.

Nhu cầu xã hội hóa thứ cấp có thể phát sinh do một căn bệnh dài hoặc thay đổi cơ bản trong môi trường văn hóa, hoặc thay đổi nơi cư trú. Tái xã hội hóa là một loại quá trình phục hồi chức năng, với sự giúp đỡ của một người trưởng thành khôi phục các kết nối bị gián đoạn trước đó hoặc củng cố các kết nối cũ.

Xã hội hóa nhân cách

Lúc đầu, gia đình cá nhân chịu trách nhiệm tái hòa hợp xã hội, sau đó đến trường và các nhóm học tập, sau đó là các tổ chức xã hội khác nhau. Cơ quan thực thi pháp luật hoạt động như các cấu trúc phòng ngừa.

Xã hội hóa có nghĩa là các biến đổi trong đó một tính cách trưởng thành chấp nhận hành vi khác biệt rõ rệt với những gì đã được chấp nhận trước đây. Nó xảy ra trong suốt cuộc đời của một cá nhân và được liên kết với các sửa đổi về định hướng, đạo đức và giá trị, chuẩn mực và quy tắc của anh ta. Đây là một loại thay thế con người một số mô hình hành vi sống bằng các kỹ năng và khả năng mới tương ứng với các điều kiện đã thay đổi do kết quả của các biến đổi công nghệ và xã hội. Sửa đổi các giá trị đã trở nên không đầy đủ theo quy định mới của xã hội nơi anh ta sống. Vì vậy, ví dụ, tất cả các cựu tù nhân đều trải qua quá trình này, bao gồm việc cấy ghép cá nhân vào hệ thống các ý tưởng và giá trị hiện có. Quá trình xã hội hóa được thực hiện bởi những người di cư, những người, liên quan đến việc di chuyển, rơi vào một môi trường hoàn toàn mới cho họ. Họ trải qua cai sữa từ các truyền thống, quy tắc, vai trò, chuẩn mực và giá trị thông thường của họ, được bù đắp bằng việc tiếp thu kinh nghiệm mới.

Các đặc điểm tính cách của các cá nhân được hình thành trong quá trình hoạt động cuộc sống của họ là không thể chối cãi. Xã hội hóa có thể trải rộng trên nhiều hoạt động. Một loại xã hội hóa thứ cấp là tâm lý trị liệu. Với sự giúp đỡ của nó, mọi người cố gắng hiểu và giải quyết các vấn đề, xung đột và thay đổi hành vi thông thường.

Quá trình xã hội hóa xảy ra trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống và ở các giai đoạn khác nhau. Các quan chức ở cấp tiểu bang đang tham gia giải quyết vấn đề tái xã hội hóa, và một bộ biện pháp nhất định đang được phát triển. Những khái niệm như xã hội hóa người vô gia cư, xã hội hóa xã hội, xã hội hóa người khuyết tật, thanh thiếu niên và cựu tù nhân được phân biệt.

Xã hội hóa người vô gia cư là một phức hợp các biện pháp nhằm loại bỏ tình trạng vô gia cư, cung cấp nhà ở không nơi nương tựa, tổ chức các điều kiện thích hợp để họ thực thi quyền con người và quyền tự do (ví dụ: quyền làm việc).

Xã hội hóa xã hội có thể được liên kết với việc khôi phục lại bị kết án trước đây trong khả năng và địa vị pháp lý của họ, tức là sự hồi sinh của họ như là chủ thể của xã hội. Cơ sở của việc tái xã hội hóa này là sự thay đổi trong thái độ của xã hội đối với họ ở mọi cấp độ từ quan chức đến gia đình.

Xã hội hóa người khuyết tật bao gồm chuẩn bị cho cuộc sống trong xã hội, hỗ trợ chuyển đổi các chuẩn mực và quy tắc ứng xử mà trước đây thường thấy đối với họ và đưa họ vào xã hội.

Xã hội hóa trong tâm lý học

Trong tâm lý học, quá trình xã hội hóa của một cá nhân gắn bó chặt chẽ với quá trình phi xã hội hóa và có thể là hậu quả của nó.

Xã hội hóa trong tâm lý học là một kiểu phá hủy giáo dục hoặc phá hủy trước đây bởi các thái độ và giá trị tiêu cực chống xã hội cá nhân trong quá trình phi xã hội hóa hoặc xã hội hóa, và khởi xướng các thái độ giá trị tích cực mới được chấp nhận trong xã hội và được ông đánh giá là tích cực.

Những người trẻ tuổi dễ bị quá trình xã hội hóa hơn người lớn tuổi. Bản chất của các quá trình tái xã hội hóa là khôi phục và phát triển các mối quan hệ hữu ích đã mất trước đây với xã hội, loại bỏ vai trò chống đối xã hội và củng cố các ví dụ tích cực về hành vi, cũng như thái độ giá trị xã hội.

Các vấn đề của xã hội hóa thứ cấp có liên quan đến việc sửa chữa những người phạm tội, với sự bao gồm trong quá trình sống tự nhiên của những người bị kết án, những người nghiện ma túy và nghiện rượu, những người sống sót sau căng thẳng trong các tai nạn và thảm họa khác nhau, và các hoạt động quân sự.

Trong quá trình hình thành và phát triển, một người trải qua một số vòng đời gắn bó chặt chẽ với sự thay đổi vai trò xã hội. Chẳng hạn, vào học viện, lập gia đình, sinh con, đi làm, v.v ... Trong quá trình chuyển đổi từ vòng đời này sang vòng đời khác, người ta phải đào tạo lại. Một quá trình như vậy chia thành hai giai đoạn: xã hội hóa và xã hội hóa. Trong giai đoạn đầu tiên, việc mất các giá trị xã hội, thái độ và các chuẩn mực trước đây quen thuộc với cá nhân xảy ra do ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài. Nó thường đi kèm với một sự khởi hành từ các nhóm xã hội hoặc xã hội nói chung. Tiếp đến là giai đoạn xã hội hóa thứ cấp, tức là đào tạo về thái độ, giá trị, quy tắc mới. Quá trình này xảy ra trong suốt cuộc đời của một cá nhân. Vì vậy, hai giai đoạn này là các mặt của một quá trình - xã hội hóa.

Vì vậy, xã hội hóa là một sự thay đổi trong tính cách xã hội hóa trước đây. Trong quá trình này, một phân tích và đánh giá cá nhân về các điều kiện bên ngoài của xã hội, hoàn cảnh, sự kiện, tự giáo dục, v.v.

Vì quá trình xã hội hóa thứ cấp diễn ra trong suốt cuộc đời, có thể lập luận rằng nó bắt đầu với một độ tuổi nhỏ trong gia đình. Tuy nhiên, quá trình như vậy sẽ không quá rõ ràng trong thời thơ ấu, vì trẻ em không có sự thay đổi vai trò đột ngột. Trong hầu hết các trường hợp, ở trẻ em, quá trình xã hội hóa xảy ra khá hài hòa trong những trường hợp đó nếu chúng không lớn lên trong các gia đình rối loạn, cha mẹ sẽ không ly hôn.

Thông thường, tái xã hội hóa trùng với thời kỳ tiếp thu giáo dục và được xác định bởi trình độ giáo dục và đào tạo giáo viên, chất lượng phương pháp giảng dạy ứng dụng và hoàn cảnh ảnh hưởng đến quá trình học tập. Trọng tâm chính của xã hội hóa là trí tuệ cá nhân. Nó cũng nhằm mục đích thực hiện một số chức năng tiềm ẩn, ví dụ, trong việc phát triển các kỹ năng hoạt động trong hoàn cảnh của một tổ chức hợp pháp.

Xã hội hóa trong gia đình

Gia đình là một điều kiện quan trọng cho các quá trình xã hội hóa. Xã hội hóa đầy đủ của trẻ em nên bắt đầu từ gia đình. Gia đình nên giúp trẻ tiếp thu đầy đủ các yêu cầu của xã hội và luật pháp của chúng, phát triển và hình thành các kỹ năng giao tiếp và khả năng tương tác nhất định sẽ đáp ứng các tiêu chuẩn được chấp nhận trong một xã hội cụ thể. Các gia đình rối loạn được đặc trưng bởi việc không thể thấm nhuần các kỹ năng ứng xử bình thường trong gia đình, do đó, dẫn đến việc trẻ em không thể xây dựng mô hình gia đình chính xác.

Ngoài ảnh hưởng của gia đình, các tổ chức xã hội khác, như trường mẫu giáo, trường học và đường phố, ảnh hưởng đến đứa trẻ trong quá trình sống. Tuy nhiên, gia đình vẫn là yếu tố quan trọng nhất trong quá trình xã hội hóa hài hòa của cá nhân. Tái xã hội hóa trong gia đình xảy ra như là kết quả của quá trình giáo dục và học tập xã hội.

Các quá trình xã hội hóa, xã hội hóa và phi xã hội hóa tính cách của các cá nhân trực tiếp phụ thuộc vào phong cách và phương pháp giáo dục được sử dụng bởi cha mẹ. Vì vậy, ví dụ, một đứa trẻ được nuôi dưỡng bởi cha mẹ người Mỹ sẽ rất khác với những đứa trẻ được nuôi dưỡng bởi cha mẹ Nhật Bản.

Các yếu tố chính ảnh hưởng đến xã hội hóa thứ cấp của trẻ em trong gia đình là ảnh hưởng của cha mẹ (kỳ vọng, đặc điểm tính cách, mô hình nuôi dạy con cái, v.v.), chất lượng của bản thân trẻ (khả năng nhận thức và đặc điểm tính cách), mối quan hệ gia đình, bao gồm quan hệ giữa vợ chồng , thái độ đối với trẻ em, liên hệ xã hội và nghề nghiệp của cha mẹ. Các phương pháp giáo dục kỷ luật được áp dụng và phong cách của nó phản ánh hệ thống niềm tin của cha mẹ và phẩm chất cá nhân của họ.

Điều quan trọng nhất trong các quá trình xã hội hóa thứ cấp của đứa trẻ trong gia đình là ý tưởng của cha và mẹ về động lực và hành vi của nó, niềm tin của cha mẹ và trọng tâm xã hội của chúng.

Những lý do chính cho sự vi phạm xã hội hóa trẻ em trong gia đình là vi phạm liên tục của cha mẹ về đạo đức của các mối quan hệ gia đình, thiếu tin tưởng, chăm sóc, quan tâm, tôn trọng, bảo vệ và hỗ trợ. Tuy nhiên, lý do quan trọng nhất và quan trọng nhất đối với các vi phạm tái xã hội hóa là sự không tương thích về phẩm chất đạo đức và thái độ đạo đức của cha mẹ, sự không nhất quán về quan điểm của họ về nghĩa vụ, danh dự, đạo đức, nghĩa vụ, v.v. Thường thì sự không nhất quán này có thể xảy ra xung đột nếu vợ chồng có quan điểm trái ngược nhau về hệ thống giá trị và phẩm chất đạo đức.

Cũng quan trọng trong các quá trình tái xã hội hóa nhân cách là ảnh hưởng của anh chị lớn, ông bà, bạn bè của cha mẹ.

Xã hội hóa những người bị kết án

Ngày nay, việc tái xã hội hóa những người bị kết án là một nhiệm vụ ưu tiên, cần được giải quyết ở cấp độ cấu trúc nhà nước. Quá trình này bao gồm sự trở lại có mục đích của các tù nhân với cuộc sống trong xã hội và trong việc họ có được những cơ hội (khả năng) và kỹ năng cần thiết cho cuộc sống trong xã hội, tuân thủ các quy tắc và luật pháp được chấp nhận. Rốt cuộc, một người bị kết án chưa trải qua quá trình tái xã hội hóa là nguy hiểm cho xã hội. Do đó, lý tưởng nhất, các hoạt động của các tổ chức cải huấn nên nhằm mục đích giải quyết hai vấn đề chính: trực tiếp thi hành hình phạt và tái xã hội hóa đối tượng bị kết án. Tức là sự hình thành của một tập hợp những người có phẩm chất cần thiết cho hành vi thích nghi trong xã hội.

Vấn đề tái xã hội hóa các cá nhân bị kết án được giải quyết bằng tâm lý cải chính. Nó nhằm mục đích nghiên cứu các định kiến ​​tâm lý về xã hội hóa các đối tượng: sự hồi sinh của các đặc tính xã hội bị xáo trộn và các đặc điểm tính cách cần thiết cho một cuộc sống đầy đủ trong xã hội.

Nghiên cứu tâm lý học sửa chữa và giải quyết các vấn đề như vấn đề về hiệu quả của hình phạt, động lực của sự thay đổi nhân cách trong quá trình thông qua hình phạt, hình thành tiềm năng hành vi trong bất kỳ điều kiện nhà tù, tuân thủ pháp luật hiện hành với các mục tiêu và mục tiêu của các tổ chức cải huấn, v.v.

Xã hội hóa những người bị kết án là sự phục hồi bắt buộc các đặc điểm tính cách bị vi phạm, định hướng xã hội, cần thiết cho hoạt động sống đầy đủ trong xã hội. Trước hết, nó được kết nối với sự định hướng lại giá trị của những người bị kết án, sự hình thành các cơ chế thiết lập mục tiêu xã hội tích cực và sự phát triển bắt buộc của các khuôn mẫu đáng tin cậy về hành vi xã hội tích cực giữa các chủ thể.

Nhiệm vụ chính của việc tái xã hội hóa những người bị kết án là tạo ra các điều kiện để hình thành hành vi thích ứng xã hội của cá nhân. Tâm lý học chính xác nghiên cứu các đặc điểm và mô hình tái xã hội hóa thứ cấp tính cách của tù nhân, các yếu tố tiêu cực và tích cực của hoàn cảnh cô lập, ảnh hưởng đến cá nhân.

Trở ngại chính cho việc tái xã hội hóa tính cách của người bị kết án là rào cản về nội tâm đạo đức, đạo đức, đạo đức của anh ta.

Những người bị kết án là những người bị cô lập khỏi xã hội, những người trong điều kiện giao tiếp hạn chế, do đó họ có sự khao khát gia tăng đáng kể đối với nhận thức về giao tiếp sống của con người. Do đó, sự hiện diện của một giáo sĩ ở những nơi trừng phạt được ghi nhận là có ảnh hưởng có lợi cho tính cách của người phạm tội.

Mục đích chính của hình phạt cho một hành vi phạm tội và giam giữ những người bị kết án là tái xã hội hóa của họ. Tuy nhiên, bản thân những người bị kết án không nhận thức được mục tiêu này, bởi vì tương lai của cuộc đời anh ta nằm ở hình phạt - trong tù.

Phân tích hiện trạng của các thể chế cải huấn và quy định pháp lý, chúng ta có thể kết luận rằng các thể chế cải huấn không hoàn thành mục tiêu chính của họ - tái xã hội hóa. Tốt nhất, họ hoàn thành nhiệm vụ của những người bị kết án thoát khỏi sức khỏe sinh lý và tâm lý để bằng cách nào đó sống sót trong tương lai, mà không gây hại cho người khác. Thông thường, những người trong tù không được tái xã hội hóa, điều này thúc đẩy họ thực hiện hành vi phạm tội lần thứ hai. Vì họ đã thích nghi với cuộc sống bị giam giữ, và họ không thể quen với các quy tắc được thông qua trong tự do (trong xã hội).

Vì vậy, việc tái xã hội hóa những người được giải phóng nên bao gồm sự thích ứng theo ý muốn để chấp nhận giá trị và thái độ đạo đức được chấp nhận trong xã hội, để trở lại cái gọi là xã hội bình thường. Đây chính xác là bản chất của các tổ chức cải chính. Các lĩnh vực chính của hoạt động của họ nên là:

  • chẩn đoán đặc điểm tính cách của từng tù nhân;
  • xác định một số bất thường của xã hội hóa và tự điều chỉnh;
  • xây dựng chương trình cá nhân dài hạn để điều chỉnh phẩm chất cá nhân của người bị kết án;
  • bắt buộc thực hiện các biện pháp để thư giãn các điểm nhấn về tính cách, tâm lý ;
  • khôi phục các mối quan hệ xã hội bị phá hủy;
  • sự hình thành của một lĩnh vực tích cực của việc thiết lập mục tiêu;
  • khôi phục các định hướng giá trị xã hội tích cực; nhân hóa;
  • việc sử dụng các kỹ thuật để thúc đẩy hành vi thích ứng xã hội.

Xã hội hóa trẻ em

Quá trình xã hội hóa được đặc trưng bởi vô hạn, và quá trình này có cường độ lớn hơn trong thời thơ ấu và thanh thiếu niên. Trong khi đó quá trình xã hội hóa thứ cấp bắt đầu sở hữu cường độ lớn hơn ở độ tuổi lớn hơn.

Có một số khác biệt nhất định giữa các quá trình xã hội hóa ở thời thơ ấu và ở tuổi trưởng thành. Thứ nhất, xã hội hóa thứ cấp của người lớn bao gồm thay đổi biểu hiện bên ngoài của họ về hành vi, xã hội hóa thứ cấp của trẻ em nằm trong việc điều chỉnh các hướng dẫn giá trị. Thứ hai, người lớn có thể đánh giá các chỉ tiêu, trẻ em chỉ có thể đồng hóa chúng. Tuổi trưởng thành được đặc trưng bởi sự hiểu biết rằng ngoài màu trắng và đen, còn có nhiều sắc thái khác. Trẻ em phải học những gì cha mẹ, giáo viên và những người khác nói với họ. Họ phải tuân theo người lớn tuổi và không nghi ngờ tuân thủ các yêu cầu của họ và các quy tắc được thiết lập. Trong khi đó, các cá nhân trưởng thành sẽ thích nghi với yêu cầu của cấp trên và các vai trò xã hội khác nhau.

Xã hội hóa thanh thiếu niên bao gồm một quá trình sư phạm và xã hội có tổ chức để phục hồi địa vị xã hội của họ, các kỹ năng xã hội, các giá trị, định hướng đạo đức và định hướng, kinh nghiệm giao tiếp, hành vi, tương tác và hoạt động sống.

Quá trình xã hội hóa thứ cấp ở thanh thiếu niên dựa trên sự tái thích ứng và hồi sinh tiềm năng thích ứng của trẻ em với các quy tắc, chuẩn mực hiện tại, hoàn cảnh và điều kiện xã hội cụ thể. Trẻ em đang trong quá trình xã hội hóa đang rất cần sự tham gia, quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ từ những người quan trọng và người lớn là những người thân thiết của họ.

Xã hội hóa thanh thiếu niên Theo E. Giddens, đây là một loại thay đổi tính cách nhất định trong đó một đứa trẻ đủ trưởng thành chấp nhận một hành vi khác với hành vi trước đó. Biểu hiện cực đoan của nó có thể là một loại biến đổi, khi cá nhân đã hoàn toàn chuyển đổi từ thế giới này sang thế giới khác.

Quan trọng trong các quá trình xã hội hóa thứ cấp của trẻ em là giáo dục trong các tổ chức giáo dục. Quá trình tái xã hội hóa ở họ nên được xây dựng, chủ yếu có tính đến tính cá nhân của thanh thiếu niên, hoàn cảnh nuôi dưỡng của họ, góp phần hình thành các định hướng giá trị và các biểu hiện xã hội có thể có trong đó. Nguyên tắc quan trọng nhất trong các quá trình xã hội hóa thanh thiếu niên là sự phụ thuộc vào phẩm chất tích cực của họ.

Ngoài ra, điều cần thiết trong các hoạt động phòng ngừa và giáo dục là sự phát triển các nguyên tắc, nguyện vọng quan trọng trong tương lai, trước hết, gắn liền với định hướng nghề nghiệp của ông, với sự ưu tiên và phát triển của một chuyên ngành trong tương lai. Thanh thiếu niên không phù hợp (maladaptive), trong tương lai, được đặc trưng không chỉ bởi hành vi bất thường (xấu), mà còn bởi hiệu suất kém trong tất cả các môn học. Những đứa trẻ như vậy dễ bị thất vọng, tự nghi ngờ. Họ không thấy mình trong tương lai và cứ như là sống một ngày, với những ham muốn, thú vui và giải trí tức thì. Điều này có thể dẫn đến các điều kiện tiên quyết nghiêm trọng cho việc phi xã hội hóa và hình sự hóa tính cách của một thiếu niên vị thành niên.

Các quá trình xã hội hóa của thanh thiếu niên nên bao gồm chức năng phục hồi, tức là восстановление позитивных связей и качеств, компенсирующую функцию, которая заключается в формировании у детей стремлений к компенсированию недостатков другими видами деятельности, их усилению (например, в той области, которой увлекается), стимулирующую функцию, которая должна быть направлена на усиление и активизацию позитивной полезной общественной деятельности учеников, осуществляемая посредством одобрения или осуждения, т.е. неравнодушное эмоциональное отношение к личности детей и их поступкам.

Конечной целью ресоциализации является достижение такого уровня и качества культурности личности, которое нужно для бесконфликтной и полноценной жизнедеятельности в социуме.

Просмотров: 17 895

Để lại một bình luận hoặc đặt câu hỏi cho một chuyên gia

Một yêu cầu lớn cho tất cả những người đặt câu hỏi: trước tiên hãy đọc toàn bộ nhánh bình luận, bởi vì, rất có thể, theo tình huống của bạn hoặc tương tự, đã có câu hỏi và câu trả lời tương ứng của một chuyên gia. Các câu hỏi có nhiều lỗi chính tả và các lỗi khác, không có dấu cách, dấu chấm câu, v.v. sẽ không được xem xét! Nếu bạn muốn được trả lời, hãy chịu khó viết chính xác.